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老师给14岁中学生打7分38秒的电话传递了什么

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作者:王国权来源:王国权官网网址:http://www.wangguoquan.com

悲剧发生在浙江乐清市乐成公立学校,3月20日,卢柏凯因违纪被学校初二政教处主任赵海龙批评教导,并于训斥后要求孩子回家写检讨书,后又以“检讨不深刻”为由拒收了孩子的检讨书,并要求卢柏凯继续回家写检讨反省。


21日早,卢柏凯接到学校初三政教处老师陈海贵的电话,在与该老师7分钟38秒的通话后,1小时后,这个14岁少年就跳楼了。


接下来家长与学校的争吵可想而知,对责任学校一直保持沉默,出于仁义,补偿给家长35万元。


人们争论的焦点自然是那个7分38秒的电话到底说了些什么,可以猜想:主旋律一定是严厉的批评。光批评就会跳楼吗?估计还有一定程度的恫吓,老师让学生看到了可怕的后果或下场。这个后果或下场是学生无法接受、忍受,根本不敢面对的现实。当他挂了电话之后,一直在想:怎么办?他实在想不出办法来,又不敢面对那个可怕的后果,最终选择了自杀,一了百了,去了天堂就不必面对这个悲惨的世界。


老师的动机很好理解:让他内心产生恐惧,痛下决心,知错能改,还是一个好学生。在老师的意识形态当中,他认为,针对这种不听管教的学生,不来一点狠的手段,根本起不到震慑的作用。可老师却忽略了一个问题:这种不听管教的学生,他的心理承受能力有那么强吗?假如教育起不到正面效果,反而起到反面效果,那还是对学生的教育吗?还是对学生的爱吗?


在批评学生时,有没有想过:“我从内心深处是爱这个学生的吗?还是对他充满了恨,无比憎恨不种听话的坏学生。”假如是爱着学生的,那种说话的方式,语气一定可以感化学生。即使在骂他,学生也能感受到老师那份浓浓的爱,那种恨铁不成钢的情意。假如内心是恨着这个学生,那么老师的一言一行都会让学生感受到冷漠和仇恨。


对家长来说,多跟孩子沟通,及时发现孩子的不正常表现,给予积极的心理疏导是非常必要的,这叫心理建设。


对中学生来说,还有什么比生命更重要的呢?你们得学会把任何的批评、挫折、打击内化为前进的动力,让自己越来越优秀,这才是成长。


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