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王国权对南京某中学开设考核性的‘玩’课的质疑 二维码
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今年10月，南京弘光中学开了一门“玩”课——乡土文化课。教材里面有南京60处名胜景点。学生们1年至少要玩20个景点。并用文字来记录寻访过程。心语心情栏目，可以写感受。不爱玩不会玩的学生，肯定要“挂红灯”。
爱玩是中学生的天性，这样的乡土文化课应该受到学生的热捧。接近大自然，从大自然中吸收灵性。了解风土人情，拓展视野，通过自己的观察来了解外面的世界，经过大脑的思考，然后用文字表达出来，形成自己的哲学思想，这样的学习确实值得提倡。
可我不明白的是：为何一定要规定一年至少玩20个景点，如果完成20个景点可以拿到基本分75分。如果玩性再足一点，能够完成30个景点并记录得非常精彩的话，还可以得发展分。如果完不成20个景点，竟然要挂科。
既然这是受学生欢迎，并且对学生成长有利的教学方式，学生怎么可能完不成呢？为何完不成要挂科呢？完成得多还有奖励。这是不是在引导学生一定要多玩，或者干脆说是强迫学生去玩呢？
这不由得让人联想翩翩，这其中有没有什么猫腻？教材里有南京60处名胜景点，请问这些景点要不要付钱给学校。这些景点是收费景点还是免费景点，如果是收费景点，请问学校有没有相应的提成。
但愿这是以小人之心度学校领导君子之腹吧。
教育改革的路在何方，我们需要用心探索。千万不要为了改革而改革，改革的最终目的一定是让学生快乐地成长，让学生发现自己，实现自己最大的人生价值。
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教师励志
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