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王国权对南京某中学开设考核性的‘玩’课的质疑

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作者:王国权来源:王国权官网网址:http://www.wangguoquan.com

今年10月,南京弘光中学开了一门“玩”课——乡土文化课。教材里面有南京60处名胜景点。学生们1年至少要玩20个景点。并用文字来记录寻访过程。心语心情栏目,可以写感受。不爱玩不会玩的学生,肯定要“挂红灯”。

爱玩是中学生的天性,这样的乡土文化课应该受到学生的热捧。接近大自然,从大自然中吸收灵性。了解风土人情,拓展视野,通过自己的观察来了解外面的世界,经过大脑的思考,然后用文字表达出来,形成自己的哲学思想,这样的学习确实值得提倡。

可我不明白的是:为何一定要规定一年至少玩20个景点,如果完成20个景点可以拿到基本分75分。如果玩性再足一点,能够完成30个景点并记录得非常精彩的话,还可以得发展分。如果完不成20个景点,竟然要挂科。

既然这是受学生欢迎,并且对学生成长有利的教学方式,学生怎么可能完不成呢?为何完不成要挂科呢?完成得多还有奖励。这是不是在引导学生一定要多玩,或者干脆说是强迫学生去玩呢?

这不由得让人联想翩翩,这其中有没有什么猫腻?教材里有南京60处名胜景点,请问这些景点要不要付钱给学校。这些景点是收费景点还是免费景点,如果是收费景点,请问学校有没有相应的提成。

但愿这是以小人之心度学校领导君子之腹吧。

教育最怕从一个极端走向另一个极端,这样提倡玩是不是让学生走向了另一个极端呢?如此明显的分数考核难道不是在让学生比谁玩得多吗?难道下次我去做高考励志演讲要激励学生比玩吗?比玩还不如比学生读书更刻苦来得有价值些。

教育改革的路在何方,我们需要用心探索。千万不要为了改革而改革,改革的最终目的一定是让学生快乐地成长,让学生发现自己,实现自己最大的人生价值。

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