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卢安克:沟通没用,行动才有用!我们愿意为卢老师做出任何改变

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孩子油盐不进,我苦口婆心、再怎么谆谆善诱都无济于事,跟孩子真的没法沟通了,很多父母一筹莫展。


如果有人正告你:“跟孩子沟通没用,跟他一起行动才有用。是否有醍醐灌顶之感,你惊讶不已一再确认:真的吗?这样真的有用吗?答案是肯定的。


今天权哥给大家认识一位名叫卢安克的教育志愿者,因缘际会,他来到中国,就留在了广西的大山里,辗转多处山村,最终选择在东兰县板烈村落脚,一呆就是十八年。


这里全是留守儿童,为了节省路费,父母四五年才回家一次。如果老人死了,孩子就得独立生活,没有大人的陪伴和监管,孩子们个个野蛮生长。吸烟打架偷东西等成为他们的正常习惯,一言不合武力相向,强者欺负弱者司空见惯。板烈小学名存实亡,面对一个个顽固不化的石人,老师们承认自己“学疏才浅”,板烈小学无人问津。


可德国人卢安克看法正好相反,“如果我能把这样一批冥顽不灵的孩子教好,那还有什么学生是我对付不了的呢?”于是他爱上了板烈,同时把实战经验分享给他人。


他知道跟他们沟通等于鸡同鸭讲,可能一句话还没讲完,暴虐成性的孩子就对他使出了一记九阴白骨爪。改弦易辙,他的方法是陪他们一起行动,聊天打闹做饭吃饭干农活、放牛劈柴看电视......学生一个个成为了他的老师。慢慢地好学的他变得样样精通。


知道孩子们见到身高一米八几的他,说的第一句话是什么吗?“你个子这么高,怎么不打人?”原来在他们的思维中,长得人高马大,就是为了占山为王,当一个帮派老大。为了纠正孩子们的观念,他索性撰写一个武侠剧本《和平剑》,带全班一起拍摄,根据孩子的性格特征,饰演不同的角色。学生热情高涨,成就感满满。从角色中反观自己,意识到了自己的缺点,一点点地修正着自己。拍完后每天在班级播放,并刻成光盘,每个学生赠送一张。教育效果奇佳,他又尝试创作拍摄电视剧,让学生共同参与写剧本,修改台词,让他们自告奋勇挑战不同的角色,学生们乐在其中,懂得了合作尊重自重,行为习惯越来越好。


卢安克不要一分钱工资,每月还倒贴十元钱租办公场地,争分夺秒地翻译教材,所得收入全部捐出。他用自己的大爱,让留守儿童找到了归属感,潜移默化地影响着他们的成长。


有些孩子野惯了,上课时管不住自己,便举手请求道:“卢老师,我控制不住自己想乱动,可以罚我站到外面吗?”一个几乎被所有人放弃的坏孩子,竟然主动请缨要老师体罚自己,这到底是一种怎样的力量?全校同学异口同声地说:“我愿意为卢老师做出任何改变!”


听到这样的话,哪个老师不感动。难怪当卢安克不得不离开时潸然泪下,“真的不想离开,如果有可能,我还会回到山里,他们都是我的孩子。”


各位家长各位老师,你从卢安克身上学到了什么呢?跟孩子沟通没用时,不妨跟孩子一起行动吧